Desintegración de la URSS y el Nuevo Orden Mundial
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
1. AREA: Historia, Geografía y Economía
2. GRADO Y SECCIÓN: 5º A - B de Secundaria.
3. DURACIÓN: 3 horas.
4. DOCENTE Olga Zola Salazar.
5. TEMA: Desintegración de la URSS y el Nuevo Orden Mundial
6. TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
7. TEMA TRANSVERSAL DE LA IE:
“RECONOCIENDO Y FORTALECIENDO NUESTROS VALORES VIVIREMOS EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA”
CAPACIDADES FUNDAMENTALES | REFERENTES DEL ÁREA | CAPACIDADES | INDICADOR | INSTRUMENTO |
Pensamiento Crítico
| Comprensión espacio- tiempo.
Manejo de información
|
|
|
|
ACTITUDES:
VALOR PRIORIZADO | ACTITUD | INDICADOR | INSTRUMENTO |
Respeto Responsabilidad Puntualidad |
v Respeta las normas de convivencia. v Colabora en la realización de los trabajos grupales. v Hace de la puntualidad una norma de vida. |
v Muestra respeto por sus compañeros durante toda la sesión. v Plantea ideas pertinentes.
v Llega puntualmente al aula. | FICHA DE OBSERVACÍÓN DE ACTITUDES
|
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA | RECURSOS | TIEMPO | |
INICIO: asistencia
Motivación:
Para iniciar el tema se les presenta un extracto de “El miedo a la democracia” de Noam Chomsky.
Se les plantea las preguntas siguientes: ¿Quiénes tienen el poder económico y político mundial? ¿Por qué los países forman alianzas o bloques económicos? ¿Puede un problema económico de un país repercutir a nivel mundial?
Los alumnos participan en forma espontánea.
Con la finalidad de generar el conflicto cognitivo se formula la pregunta: ¿El poder político conlleva siempre a la aparición de actos de corrupción? Los estudiantes participan mediante la lluvia de ideas; la docente guía las participaciones y plantea el tema recordándoles que el respeto, la responsabilidad y la puntualidad serán los valores que guiarán la sesión
PROCESO: Proponer a los estudiantes la lectura siguiente (anexo 1) para determinar las causas y efectos de la desintegración de la URSS y las presenten en una espina de Ishikawa:
Luego se les pide a los estudiantes que lean la información proporcionada en: html.rincondelvago.com/caida-del-comunismo-y-nuevo-orden-mundial.html la analicen y señalen las características del Nuevo Orden Mundial en un mapa conceptual.
Al término tres representantes del grupo fundamentarán su trabajo y los restantes responderán a las preguntas planteadas.
La docente consolida el tema reforzando los puntos más importantes. Se realiza la metacognición
SALIDA:
En forma individual elaboran un párrafo fundamentando la importancia de la transformación Rusia en una república independiente.
Se pide a los estudiantes que reflexionen sobre la importancia de combatir la corrupción, para relacionarlo con el área de Formación Ciudadana y Cívica.
| Hoja de asistencia
Hoja impresa Cartel de preguntas Pizarra
Cinta Cuaderno Lapicero
Papelote
Plumones
Pregunta
Papel
Internet
mapa conceptual
Cuaderno
| 3’
17’
10`
20’
45’
10’
15’ |
Evaluación
REFERENTES DEL ÁREA | CAPACIDADES | INDICADOR | % | PUNTAJE |
Comprensión espacio- tiempo
| Discrimina información y determina las causas y efectos de la desintegración de la URSS.
| Discrimina información y determina las causas y efectos de la desintegración de la URSS, en una espina de Ishikawa | 40 | 8 |
Manejo de información
| Analiza información y señala las características del Nuevo Orden Mundial. | Analiza información y señala las características del Nuevo Orden Mundial en un mapa conceptual. | 60 | 12 |
|
|
| 100 | 20
|
Evaluación de las actitudes | Respeta las normas de convivencia.
Colabora en la realización de los trabajos grupales.
Hace de la puntualidad una norma de vida. | Muestra respeto por sus compañeros durante toda la sesión.
Plantea ideas pertinentes.
Llega puntualmente al aula.
| 30
40
30 | 6
8
6 |
|
|
| 100 | 20
|
ANEXO 1
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